減負(fù)的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”就會(huì)形成低效課堂，從而教師會(huì)將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課外，因此樹立以“學(xué)”為中心的課堂學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)建真實(shí)有趣的課堂情境，提出有價(jià)值的核心問(wèn)題，在獨(dú)立思考和合作探究中深度學(xué)習(xí)，搭建展示交流的平臺(tái)，讓課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)”，從“被動(dòng)接受”到“思考內(nèi)化”，由“知識(shí)”轉(zhuǎn)化到“能力”。

一是精準(zhǔn)備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，鉆研教材，用好教案，狠抓重難點(diǎn)，把準(zhǔn)每一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

二是精心上課。上課時(shí)，選用多樣化的教學(xué)方法與模式，借助信息技術(shù)手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生，整體提升課堂效率。

三是精選作業(yè)。布置課后作業(yè)精挑細(xì)選，優(yōu)化作業(yè)，避免讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的重復(fù)性的作業(yè)。對(duì)于作業(yè)的講評(píng)，有詳有略，突出重點(diǎn)。

學(xué)生只有真正跟老師互動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性才會(huì)真正被調(diào)動(dòng)起來(lái)，多措并施，積極提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與率、作業(yè)完成率。雙減后，學(xué)生的課余時(shí)間明顯増多，家校攜手，一起努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、參與家庭生活習(xí)慣等。