“雙減”背景下，“美育浸潤(rùn)”藝術(shù)課標(biāo)導(dǎo)向的美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)研討活動(dòng)6月13日在龍游樾園小學(xué)順利舉行。本次活動(dòng)非常榮幸地邀請(qǐng)到了教育部義務(wù)教育階段藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員、浙江師范大學(xué)教授、研究生導(dǎo)師、浙江省特級(jí)教師朱敬東教授，為教師們帶來(lái)了藝術(shù)新課標(biāo)導(dǎo)向的美術(shù)課堂實(shí)踐理路。
學(xué)校社團(tuán)成果展匯聚了陶藝、超輕粘土、青花瓷板畫(huà)、素描、風(fēng)景色彩、彩鉛畫(huà)和書(shū)法等多樣藝術(shù)形式，充分展現(xiàn)了學(xué)生在多元文化中的創(chuàng)造力與審美力。通過(guò)這些社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括創(chuàng)新思維、藝術(shù)鑒賞力和文化自信，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
樾園小學(xué)校長(zhǎng)呂立為本次活動(dòng)致辭，呂校長(zhǎng)作為一名資深教育者，分享了教育教學(xué)的理念。他認(rèn)為：藝術(shù)是情緒表達(dá)最高級(jí)的形態(tài)，藝術(shù)教育的本質(zhì)是讓學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、探索美、創(chuàng)作美；一位老師選擇教什么比學(xué)會(huì)怎么教更重要；教育最終的目標(biāo)是完善人格等一系列教學(xué)理念，讓到會(huì)的老師們醍醐灌頂，收獲頗豐。
王老師通過(guò)“哆啦A夢(mèng)”和“奇思妙想星球”等元素，巧妙吸引學(xué)生興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維和審美情感。這種教學(xué)策略體現(xiàn)了藝術(shù)教育的綜合性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的生動(dòng)實(shí)踐和美術(shù)教育創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。
在教學(xué)中，陶老師選擇學(xué)生最喜愛(ài)的《三打白骨精》經(jīng)典劇目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究皮影歷史發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)制作，并展示表演，不斷建構(gòu)豐富的美術(shù)知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，把“以知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙院诵乃仞B(yǎng)為本”，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生審美能力、創(chuàng)作能力、探究能力、思維能力、合作能力等，從而提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
樾園小學(xué)陳巧巧老師在發(fā)言中分享了觀摩美術(shù)教學(xué)賽課的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。她肯定了跨學(xué)科融合、情境教學(xué)和合作探索等創(chuàng)新教學(xué)方法的有效性，并對(duì)賽課教師的創(chuàng)新精神表示敬意。她的發(fā)言展現(xiàn)了對(duì)美術(shù)教育未來(lái)發(fā)展的期待，認(rèn)為在新課標(biāo)引領(lǐng)下，美術(shù)教育將培養(yǎng)個(gè)性化和創(chuàng)新能力，煥發(fā)新光彩。
浙江省特級(jí)教師朱敬東帶來(lái)關(guān)于藝術(shù)新課標(biāo)導(dǎo)向的美術(shù)課堂實(shí)踐理路講座。他指出，美術(shù)新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，不再按以前學(xué)習(xí)方式，把美術(shù)課程分成四個(gè)領(lǐng)域，以全新的角度，結(jié)合當(dāng)前美術(shù)新課標(biāo)催生了一個(gè)時(shí)尚的教學(xué)模式：美術(shù)大單元教學(xué)，這是一個(gè)在怎樣的現(xiàn)實(shí)背景下產(chǎn)生的新模式？很顯然，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中尤其是小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)還不是特別重視，大多數(shù)教師在教術(shù)中依然采用主動(dòng)教授知識(shí)的教學(xué)方法，學(xué)生則長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，創(chuàng)奇以往學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)知識(shí)對(duì)美的探索和挖掘能力，自然就失去了寶貴的創(chuàng)造力。大單元教學(xué)的出現(xiàn)應(yīng)該從理念到實(shí)踐操作都可以改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的弊端，增加了向?qū)W生展示老師的藝術(shù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)和提高學(xué)生自身藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生有了更多主動(dòng)探究、挖掘深層知識(shí)的機(jī)會(huì)，且真正做到了多角度對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面大單元教學(xué)以豐富的多元的知識(shí)串聯(lián)組合，激起學(xué)生對(duì)藝術(shù)綜合素養(yǎng)的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)吸收知識(shí)，強(qiáng)化技能。
龍游縣中小學(xué)美術(shù)教研員曾銀萍老師對(duì)本次活動(dòng)表達(dá)三個(gè)層面的感受：感謝、肯定、期望。首先，感謝到會(huì)專(zhuān)家和參會(huì)教師，以及承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)本次研討活動(dòng)的支持。其次，肯定兩節(jié)課和兩個(gè)觀點(diǎn)微報(bào)告所呈現(xiàn)出的創(chuàng)新、探索與思考；最后，期望教師們努力做到“知其然，還要知其所以然”，深入研究藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索主題單元課堂教學(xué)新樣態(tài)，期待龍游美育呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的新格局。