為進一步推動“雙減”政策落地、落實，增強教學研究實效，開化縣芹陽小學承辦開化縣2024年“基于‘三學·三單’的小學語文中段革命文化內(nèi)容教學的實踐研究”專題研訓活動。

一是單元教學規(guī)劃解讀。 對單元的人文主題和語文要素進行解讀，進行單元整體規(guī)劃，制定單元教學目標，確定單元學習主題，布局單元任務(wù)情境，設(shè)計“三階“單元”作業(yè)，落實單元學習評價，為單元整體教學“畫藍圖”。

二是課時內(nèi)容教學展示。 老師們努力在課堂中進行“三學·三單”的教學實踐，學練結(jié)合并適度拓展，引導學生聚焦語言學習，通過開展“追星”評比、列小標題等方式，幫助學生理清文章脈絡(luò)，讓學生在自讀自悟、小組合作中體會人物的品質(zhì)。

三是說課展示彰顯素養(yǎng)。老師以“‘行’中透品質(zhì)，‘言’外顯哲理”為題，從教材、學情、目標、過程等方面展開說課。教師緊抓語文要素的落實，引導學生通過“認識一種職業(yè)，對話一個人，欣賞一幅畫”三個學習活動，學習品味人物品質(zhì)。

四是互動評課提升內(nèi)涵。備課組成員以圓桌會議的形式，從“三單“的設(shè)計、作業(yè)本的高效使用、拓展延伸學生的思維等角度進行沙龍式探討，并通過浙里教研@人工智能教研平臺進行線上評課交流。

五是成果匯報引領(lǐng)方向。從“基于預學，識英雄”“順學而導，悟品質(zhì)”和“情感拓學，群英會”三個方面進行成果匯報，并指出教學革命文化內(nèi)容時，要立足學情，聚焦革命文化內(nèi)容，構(gòu)建學習任務(wù)框架，品讀語言文字，引導學生感悟英雄形象，根植紅色基因。（汪衛(wèi)江 汪敏 供稿）