為了更好地貫徹落實新課標(biāo)要求，提升全市小學(xué)英語教師的單元整體教學(xué)設(shè)計水平和教學(xué)實踐能力，近日，“聚焦單元整體教學(xué) 構(gòu)建高效課堂”江山市小學(xué)英語主題研訓(xùn)活動在江山市虎山小學(xué)舉行。

課堂展示：八位老師圍繞人教版PEP四年級下冊“Unit 5 My clothes”進(jìn)行了精彩的上課、說課展示。虎山小學(xué)林沭辰老師執(zhí)教的是PEP 4 Unit5 My clothes B Read and write。在課堂上，林老師基于教材情景，通過復(fù)習(xí)舊知自然過渡到文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。設(shè)置了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過略讀、精讀加深對文本的理解，同時在教學(xué)過程中利用Sarah整理衣物的情境突破難點This/ That is… These/ Those are…句型的使用。最后從書本人物遷移到學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，也養(yǎng)成了及時整理物品并給自己的物品做好標(biāo)記的好習(xí)慣。姜黔芬老師執(zhí)教的是PEP4 Unit 5 My clothes C Story time，這是一節(jié)有趣的故事課。課堂上，親和力滿滿的姜老師以Remake old clothes（舊衣物改造）為話題，帶著同學(xué)們聽、說、做、讀、演，把故事細(xì)節(jié)一步步呈現(xiàn)并夯實。最后，延續(xù)書中的語境，讓學(xué)生在現(xiàn)場嘗試對一件舊衣服進(jìn)行改造并利用核心語言說一說。整節(jié)課，老師和孩子們都沉浸其中，趣味十足，又不失思考和啟發(fā)。

說課展示：相比于課堂教學(xué)，說課更考驗一位教師的理論水平與教學(xué)實踐。虎山小學(xué)的鄭藝?yán)蠋煆膯卧w分析、學(xué)生學(xué)情把脈、單元藍(lán)圖構(gòu)建、單元評價保障等方面對整個單元的設(shè)計意圖進(jìn)行了全景呈現(xiàn)。賀村第三小學(xué)徐蔓超、清湖小學(xué)黃佳、峽口小學(xué)周雯飛、衢州市實驗學(xué)校新湖校區(qū)林婷婷和賀村第一小學(xué)王姣姣老師從單元整體出發(fā)，在真實情境中幫助學(xué)生理解重點詞匯，掌握核心句型，通過層層深入的問題設(shè)置，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，對人物進(jìn)行分析，推進(jìn)主題意義。拓展鞏固環(huán)節(jié)，利用信息差增加對話真實性，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)，深入感知主題意義，落實學(xué)科育人的目標(biāo)。

專家點評：省小學(xué)英語教研員，正高級教師鄭文老師對課堂展示作了細(xì)致點評，她肯定了近幾年教師在單元整體教學(xué)實踐上所取得的進(jìn)步。同時，也提出了一些有針對性的指導(dǎo)意見。她希望教師能用足用好手頭的教學(xué)資源，提高對教材的整體把握能力；能根據(jù)不同的課型確定具體可操作性的教學(xué)目標(biāo)；能設(shè)計簡單有效、螺旋上升的活動推進(jìn)語篇教學(xué)。她強(qiáng)調(diào)教師在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計時要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，圍繞話題整體創(chuàng)設(shè)語境，要考慮語境的真實性，語言材料的邏輯性，要符合交際意義。關(guān)注話題、語境、意義之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從語篇的角度來理解語言。

鄭文老師作了題為《基于語篇的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》的講座，她指出小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣，教師要關(guān)注學(xué)生的主體性，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)視聽及表達(dá)的機(jī)會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。她倡導(dǎo)素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合評價，以深度學(xué)習(xí)撬動知識評價轉(zhuǎn)向素養(yǎng)評價；以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生多角度、深層次思考，關(guān)注評價的真實過程，體現(xiàn)用英語做事情的能力，有效推進(jìn)“教-學(xué)-評”一體化的實施。