開化縣教育局嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”文件精神，以作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”家校本為入口，嚴(yán)控書面作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐作業(yè)，以“套餐式作業(yè)”優(yōu)化課后作業(yè)結(jié)構(gòu)，重構(gòu)課后作業(yè)新常態(tài)。
一、重建課后作業(yè)的必要性
(一)作業(yè)結(jié)構(gòu)單一
雖說減負(fù)，實(shí)效性并不明顯，課后作業(yè)量大，課后作業(yè)缺乏結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，學(xué)科作業(yè)一頭獨(dú)大，而與學(xué)生健康成長密切相關(guān)的勞動、體藝等實(shí)踐類作業(yè)長期被忽略。同時(shí)科任教師只根據(jù)自己需要布置作業(yè)，對整體作業(yè)結(jié)構(gòu)和作業(yè)時(shí)長缺乏統(tǒng)籌與優(yōu)化。
(二)家校溝通狹窄
學(xué)生的發(fā)展是需要全面發(fā)展的，只有全面發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在過去，家校溝通往往聚焦于學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而有關(guān)閱讀、體育鍛煉、家務(wù)勞動等往往被忽略，往往成為學(xué)生成長管理中的盲點(diǎn)。
二、實(shí)施套餐式作業(yè)的內(nèi)容
(一)“套餐式作業(yè)”的概念
“雙減”主要功能是方便學(xué)生記載課后作業(yè)、向家長公示每周周末作業(yè)，并引導(dǎo)家長主動關(guān)注孩子藝術(shù)、勞動、體育等實(shí)踐作業(yè)，以及生活習(xí)慣，促使孩子主動養(yǎng)成作業(yè)管理習(xí)慣和健康的生活方式。其主體是“家校聯(lián)系本”，其中設(shè)置了課后套餐式作業(yè)，包括“書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、生活作業(yè)”三個(gè)版塊，不同類型合理搭配，科學(xué)組合，學(xué)科兼顧，五育并舉。
（二）學(xué)科作業(yè)常態(tài)化
1.預(yù)估統(tǒng)籌
班級設(shè)計(jì)作業(yè)公示欄，與《家校聯(lián)系本》相似。教師在布置書面作業(yè)時(shí)，可以寫上預(yù)估時(shí)間。七到九年級每天書面家庭作業(yè)時(shí)間比例一般為語文20分鐘，數(shù)學(xué)科學(xué)英語社會各15分鐘。總量控制在1小時(shí)以內(nèi)，如某一天某科作業(yè)超量，則必須向別的學(xué)科借“時(shí)間”。學(xué)生每日將作業(yè)公示欄的內(nèi)容記錄在家校聯(lián)系本上。
2.兩員監(jiān)管
兩員，指作業(yè)協(xié)調(diào)員、觀察員。班主任為作業(yè)協(xié)調(diào)員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班每天作業(yè)總量，杜絕作業(yè)超量現(xiàn)象發(fā)生。每班還根據(jù)學(xué)生學(xué)情推薦五位家長作為觀察員。作業(yè)觀察員包含學(xué)業(yè)優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生的家長代表，每天關(guān)注不同學(xué)情孩子的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注班級整體作業(yè)難易程度和完成時(shí)間，有異常及時(shí)聯(lián)系班主任。
（三）實(shí)踐作業(yè)常態(tài)化
實(shí)踐作業(yè)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，并通過運(yùn)動、調(diào)查、探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的活動性作業(yè)。
1.定制作業(yè)內(nèi)容
學(xué)校以“菜單定制”的形式制定七至九年級體育、藝術(shù)、勞動作業(yè)菜單，并以附件形式呈現(xiàn)在家校聯(lián)系本后面，便于學(xué)生和家長對照參考。
（1）“活力型”作業(yè)。“活力型”作業(yè)是指通過運(yùn)動健體、文藝活動等激發(fā)學(xué)生生命能量的實(shí)踐作業(yè)。建立七到九年級體育和文藝家庭作業(yè)體系，促使學(xué)生“由靜而動”，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體藝鍛煉的習(xí)慣，作業(yè)由以往的單調(diào)、枯燥、乏味變得生動、活潑、有趣。
（2）“勞動型”作業(yè)。“勞動型”作業(yè)是指通過勞動實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生日常生活能力的作業(yè)。學(xué)校結(jié)合新課標(biāo)勞動教育目標(biāo)，建構(gòu)七到九年級勞動實(shí)踐作業(yè)體系。實(shí)踐作業(yè)根據(jù)不同年段的學(xué)生的能力特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同的主題任務(wù)，豐富學(xué)生的多維體驗(yàn)。建議學(xué)生周末在家至少完成一項(xiàng)日常家務(wù)勞動，每周能進(jìn)行至少一次烹飪勞動，每月以小組形式開展一次社會公益性活動等。
2.協(xié)調(diào)實(shí)踐作業(yè)
實(shí)踐作業(yè)在布置時(shí)，根據(jù)實(shí)踐地點(diǎn)可分為：在校實(shí)踐和在家實(shí)踐；根據(jù)時(shí)間長短可分為：短期實(shí)踐和長期實(shí)踐，班主任可根據(jù)實(shí)踐的地點(diǎn)和時(shí)間與任課教師、家長進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，進(jìn)行明確分工，以此來減少重復(fù)性實(shí)踐活動，優(yōu)化合作。
教師協(xié)調(diào)優(yōu)化。班主任、科任教師之間相互溝通協(xié)調(diào)，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)以及班級基本情況布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，相互協(xié)調(diào)、督促到位、分工合作，將實(shí)踐作業(yè)落到實(shí)處。音樂、體育和美術(shù)等科任教師負(fù)責(zé)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，班主任負(fù)責(zé)實(shí)踐作業(yè)的批改，保證了實(shí)踐作業(yè)的實(shí)施。
家校協(xié)調(diào)優(yōu)化。學(xué)校與家庭要各自負(fù)責(zé)并落實(shí)實(shí)踐作業(yè)，互相補(bǔ)充，形成合力。以藝術(shù)類實(shí)踐作業(yè)為例，學(xué)校負(fù)責(zé)將藝術(shù)技能傳授給學(xué)生，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間考查學(xué)生，而家長需要負(fù)責(zé)鞏固所學(xué)的技能，共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（四）生活作業(yè)常態(tài)化
生活作業(yè)包括名著閱讀、英語口語、體育鍛煉、家務(wù)勞動等的記錄。借助家校聯(lián)系本中的記載要求，讓家長重視孩子的在家生活情況，督促學(xué)生自覺養(yǎng)成良好生活習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.名著閱讀
學(xué)生可選擇推薦的任一必讀書目，根據(jù)孩子的閱讀情況，家長可在家校聯(lián)系本上勾選是否完成，在一定程度上可督促學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀半小時(shí)的良好習(xí)慣，發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營造家庭的良好閱讀氛圍。
2.英語口語
學(xué)生登錄口語100官網(wǎng)，在電腦上進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練，家長可記錄閱讀的時(shí)間以及內(nèi)容，根據(jù)練習(xí)情況勾選是否完成，有利于鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。
3.體育鍛煉
根據(jù)家庭周邊環(huán)境的情況，自覺選擇鍛煉的體育項(xiàng)目，如跑步、打籃球、跳繩等，也可與家長一起進(jìn)行親子活動，以此促進(jìn)親子關(guān)系，營造良好的家庭氛圍，并逐漸養(yǎng)成積極鍛煉的良好健康生活方式，保障身心健康發(fā)展。
4.家務(wù)勞動
學(xué)生可以進(jìn)行整理房間、洗碗、拖地、洗衣服等家務(wù)勞動，每周可選擇不同的家務(wù)勞動方式，以此來減輕家長的家務(wù)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能學(xué)習(xí)基本的生活技能。
三、實(shí)施“雙減”家校本的影響
（一）促進(jìn)五育并舉
“雙減”家校聯(lián)系本中課后套餐式作業(yè):“學(xué)科作業(yè)” “實(shí)踐作業(yè)”“生活作業(yè)”三個(gè)版塊的科學(xué)組合，形成了動靜搭配、內(nèi)外兼修的“素養(yǎng)配方”。學(xué)生課后體藝運(yùn)動天天練，家務(wù)勞動日日做，社會實(shí)踐周周行，五育并舉，蓬勃生長。
（二）重建健康生態(tài)
在“雙減”家校聯(lián)系本的引導(dǎo)下，學(xué)校“雙減”工作與“五項(xiàng)管理”均取得成效。據(jù)了解，大部分學(xué)生在家不僅僅只是寫作業(yè)、看手機(jī)，他們會抽出一部分時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和家務(wù)勞動。學(xué)生的校外培訓(xùn)大部分以藝術(shù)和體育培訓(xùn)為主。
“雙減”家校本的設(shè)計(jì)和使用，優(yōu)化了課后作業(yè)結(jié)構(gòu)，重構(gòu)了課后作業(yè)管理新生態(tài)。家校協(xié)同達(dá)成“雙減”共識，共同營造學(xué)生健康生活新常態(tài)，促進(jìn)學(xué)生五育并舉，和諧發(fā)展。（樓紅良 汪敏 供稿）