“雙減”以來，衢州市柯城區(qū)搶抓機遇、積極探索，踐行“五育并舉”理念，先行示范，努力打造科學合理的課后“托管”新樣態(tài)。

一是充分認識開展課后服務的重要意義。課后服務是指學校在完成國家課程規(guī)定的教育教學任務之外，為滿足學生多樣化需求，由學校為主承擔、基于學生自愿、面向有需求的學生、具有公益屬性、非基本公共服務范疇的課后育人服務。進一步增強教育服務能力，使人民群眾具有更多幸福感和獲得感。

二是明確課后服務定位和原則。課堂是教書育人的主陣地，學校是學生課后服務的主渠道。開展豐富多彩的課后服務，是進一步增強教育服務能力、幫助家長緩解接送孩子困難的民生工程，是減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔的重要舉措，也是主動占領教育陣地、促進學生健康成長、全面實現(xiàn)“五育并舉”的重要途徑。我區(qū)各校提高政治站位、增強大局意識，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，結合實際積極作為，主動承擔起學生課后服務責任。將課后服務作為培育彰顯學校辦學特色的重要手段，不斷豐富課后服務內(nèi)容，拓展課后服務形式，提高課后服務質量，并在此基礎上全面提升學校育人水平，為學生健康成長、全面發(fā)展創(chuàng)造更好條件。

三是豐富課后服務內(nèi)容。開設放學后托管服務。在小學、初中全面推行放學后托管服務。托管服務可采取“基本服務+拓展服務”的模式。開展免費線上學習服務。我區(qū)各學校要充分利用國家教育教學資源平臺，不斷豐富覆蓋各年級各學科的學習資源并免費向學生提供，供學生選擇學習和自我評測。積極開展暑期托管服務。有條件的小學、初中要積極承擔學生暑期托管服務責任，為學生創(chuàng)設豐富多彩的暑期生活環(huán)境。學校開放功能教室、圖書館、閱覽室、運動場館、校內(nèi)勞動實踐場所、學校兒童之家等各類資源設施供學生使用。