根據(jù)“雙減”要求和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》文件中提出的建立德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系要求，柯城根據(jù)要求做好增減，加強(qiáng)中小學(xué)生藝術(shù)教育，增加藝術(shù)拓展實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)利用課內(nèi)外時(shí)間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)，著重通過(guò)美育教育提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。
一、深挖柯城歷史做好校本課程
一是歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化底蘊(yùn)厚重。柯城區(qū)人杰地靈，歷史悠久，有著豐富的人文資源和自然資源，也是是第一批國(guó)家“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”——西安高腔（婺劇代表唱法）的發(fā)源地。鄉(xiāng)村振興，文化為魂，美育項(xiàng)目的開發(fā)有望成為“一江兩岸”詩(shī)畫風(fēng)光帶上的璀璨明珠。二是文化資源多元，文化載體豐富。人們喜聞樂見的本土民樂、戲曲、剪紙藝術(shù)、武術(shù)等都是航埠地方文化的重要組成部分。航埠小學(xué)的《古埠物語(yǔ)》課程，華墅小學(xué)的《巧手剪紙》《剪紙燈》STEAM課程，都是市精品課程。三是著眼于地方文化特色，傳承非遺文化。航埠小學(xué)、鹿鳴小學(xué)等一批中小學(xué)一直秉承著學(xué)生教育為本，鄉(xiāng)土文化為根，將鄉(xiāng)土文化與學(xué)生的課本知識(shí)結(jié)合。在相關(guān)部門的資源、政策扶持下，經(jīng)過(guò)全體教師的不懈努力，學(xué)校在賡續(xù)傳統(tǒng)文化方面取得了喜人的成績(jī)。航埠小學(xué)是全國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校（民樂、婺劇）、浙江省藝術(shù)特色學(xué)校、浙江省武術(shù)特色學(xué)校、衢州市“非遺”傳承基地（婺劇）；鹿鳴小學(xué)是全國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)（婺劇）文化傳承學(xué)校，浙江省體育、藝術(shù)特色學(xué)校，衢州市婺劇傳承校。
二、開展課后服務(wù)，做好特色課程
一是挖掘傳統(tǒng)文化價(jià)值。學(xué)校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，傳播正能量，構(gòu)建具有中國(guó)特色的文化藝術(shù)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目均立足文化，力求讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到文化、藝術(shù)兩方面的平衡。通過(guò)民樂、婺劇、剪紙等文化類項(xiàng)目構(gòu)筑起獨(dú)具特色的美學(xué)視界，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的新意表達(dá)。在美育教育的影響下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，學(xué)生主動(dòng)接受其思想內(nèi)涵的洗禮，個(gè)人的精神境界得以提升。二是形成美美與共場(chǎng)域。航埠小學(xué)打造“和聲空間”，涵蓋民樂訓(xùn)練館——和聲樂坊、民樂STEM教室——和聲教室、校園廣電系統(tǒng)——和聲電視臺(tái)、校園演藝廳——和聲劇場(chǎng)、魅力廣場(chǎng)——和聲廣場(chǎng)，以上空間不僅是航埠小學(xué)藝術(shù)教育特色品牌發(fā)展的物理空間，還是區(qū)域藝術(shù)教育的和合共同體。可以是省級(jí)小城市培育試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興共同體，是未來(lái)鄉(xiāng)村的文化高地；可以是綜合實(shí)踐教育基地拓展教學(xué)空間的合作辦學(xué)共同體，是學(xué)生研學(xué)的新型空間；可以是藝術(shù)教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)研修提升共同體，是藝術(shù)教師的共同之家；還可以是區(qū)域藝術(shù)教育共同體，是義務(wù)教育藝術(shù)精品課程的輻射源。三是打破線下時(shí)空壁壘。學(xué)校積極應(yīng)用融媒體創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播方式，拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播渠道。學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)資訊、文章、視頻等投稿至國(guó)家、省、市級(jí)網(wǎng)站、社交媒體平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行發(fā)布，吸引學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的關(guān)注。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等先進(jìn)技術(shù)來(lái)打造沉浸式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)場(chǎng)所。此外，學(xué)校還利用社交媒體平臺(tái)、之江匯教育平臺(tái)與學(xué)生在線互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)線上民樂、婺劇、剪紙等課程的心得，營(yíng)造良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播氛圍。
三、促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育，強(qiáng)化育人課程
舉辦學(xué)校藝術(shù)節(jié)、民樂演奏家競(jìng)賽、婺劇小演員選拔，認(rèn)定表彰“傳統(tǒng)文化傳承人”；鼓勵(lì)支持學(xué)生普遍參加各類各級(jí)藝術(shù)節(jié)和展演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化傳統(tǒng)文化精神，精技強(qiáng)能，學(xué)有所長(zhǎng)，堅(jiān)定文化自信。一是“以融聚力”固本工程，加強(qiáng)專業(yè)育人。為實(shí)現(xiàn)文化落地，航埠小學(xué)、鹿鳴小學(xué)、華墅小學(xué)以傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)為依托，與時(shí)俱新地開展課題研究，在浙江省之江匯平臺(tái)開設(shè)了傳統(tǒng)藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程。二是開設(shè)傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)課程。依托本地豐富的文化資源，開設(shè)民樂、婺劇等校本課程，編寫校本教材，有效地加強(qiáng)了校園民樂、婺劇、剪紙?zhí)厣虒W(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合的美育新樣態(tài)。三是“養(yǎng)正潤(rùn)美”鑄魂工程，推進(jìn)活動(dòng)育人。開展豐富多彩的文化活動(dòng)，如中華傳統(tǒng)文化大賽、班級(jí)合唱節(jié)、婺韻新聲等活動(dòng)，還與有相同特色的學(xué)校進(jìn)行校際聯(lián)合活動(dòng)，互看互學(xué)，極大地豐富了學(xué)生的文化生活。學(xué)校還承辦了國(guó)家級(jí)非遺婺劇現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生美育素養(yǎng)，努力成長(zhǎng)為新時(shí)代的中華傳統(tǒng)文化傳承人。（周沫 供稿）