“雙減”政策落地后，江山市中小學(xué)邀請非遺傳承人進(jìn)校園，甄選出一批適合本校的非遺項目，如國家級非遺項目“婺劇”、衢州市級非遺項目江山腔、剪紙、江山米糕制作技藝等一批學(xué)生喜聞樂見、適合進(jìn)校園的非遺項目，形成課后服務(wù)的非遺課程群，納入常態(tài)化、系統(tǒng)化課程管理，激活傳統(tǒng)文化傳承鏈條，并將非遺項目與德育、美育、清廉教育等精心融合，不斷提升拓展課程服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，讓傳統(tǒng)文化薪火相傳。

廿八都木偶戲是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，凝聚了中華民族的智慧，是傳統(tǒng)戲劇文化的一部分。廿八都木偶戲傳承人金宗懷受邀讓孩子們近距離感受非遺木偶戲的神奇魅力。

臺上，木偶著華服、施油彩，蓮步款款，唱腔宛宛。傳承人金老師針對孩子們的興趣，用孩子們喜愛的語言、情節(jié)，表演了《金梅上香》經(jīng)典故事，劇情生動有趣。臺下，孩子們興奮不已、掌聲不斷，“提線木偶的線為什么不會纏在一起？”“木偶為什么不能自己動？”“木偶的聲音是從哪里傳來的？”……金老師細(xì)致地回答孩子們的問題，手把手教孩子們操控提線木偶的“魔法”。

江山市石門小學(xué)以“傳承國學(xué)經(jīng)典培育現(xiàn)代公民”為辦學(xué)理念，積極引進(jìn)婺劇項目，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。不斷創(chuàng)新載體，充分做好“融”字文章，讓婺劇“融入校園、融合課程、融化人心”。開展的“非遺”進(jìn)校園等傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動受到學(xué)習(xí)強(qiáng)國、中國教育在線、浙江教育報、鳳凰新聞等多家媒體報道。非遺文化傳承的課后服務(wù)實踐案例，被評為浙江省優(yōu)秀“雙減”實踐案例。

一是因地制宜，開辟“非遺”新土壤。建非遺展館，品婺韻飄。打造形成“一館一廊”兩大特色育人空間。婺劇展館，呈現(xiàn)有婺劇服飾、婺劇器樂、婺劇角色等；婺韻長廊，展示學(xué)生們親手制作的作品，有婺劇竹匾、婺劇臉譜以及學(xué)生以項目化學(xué)習(xí)方式搜集的婺劇經(jīng)典劇目。創(chuàng)多彩活動，展戲劇魅力。將婺劇與學(xué)校藝術(shù)工作、德育工作、學(xué)科教學(xué)相融合，創(chuàng)設(shè)多彩活動，讓學(xué)生親近婺劇，利用這一特殊方式促進(jìn)五育并舉。

二是融入課程，打造“雙減”新模式。量體裁衣，遴選適合課程。在全面了解江山市目前擁有的134項各級非遺項目的基礎(chǔ)上，甄選出非遺項目——“婺劇”“江山腔”“剪紙”“江山米糕”等。留住鄉(xiāng)愁，傳承人變“園丁”。學(xué)校邀請非遺傳承人鄭初法變身“園丁”，培育非遺“小傳承人”。學(xué)校還培養(yǎng)音樂老師成為校內(nèi)婺劇指導(dǎo)教師，婺劇傳承人、教師徒弟、學(xué)生傳承人，構(gòu)筑起來婺劇傳承的三個有序梯隊。

三是迭代升級，煥發(fā)“非遺”新活力。創(chuàng)新載體，燃起國潮風(fēng)。圍繞婺劇我們又衍生出設(shè)計婺劇服裝、用輕黏土制作婺劇人物、編寫婺劇劇本、繪畫婺劇臉譜等課程。走進(jìn)鄉(xiāng)村，當(dāng)好傳播者。在浙江省非遺傳承人鄭老師的帶領(lǐng)下，婺劇社團(tuán)編排了劇目《血路芳華》榮獲衢州市婺劇比賽金獎，《晨練》獲衢州市婺劇比賽銀獎……同時，他們也在校園里表演婺劇快閃活動，在農(nóng)村文化大禮堂為村民們表演。

婺劇進(jìn)校園，文化永傳承。江山市石門小學(xué)將繼續(xù)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使農(nóng)村的孩子也能切身感受到民族文化的魅力，親身體驗到傳統(tǒng)文化的精髓，讓文化自信從小根植孩子們的心靈，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息、代代相傳，在共同富裕的路上貢獻(xiàn)教育力量。（江山市“雙減”專班 供稿）