柯城區(qū)把“雙減”政策融入學(xué)校日常教學(xué)管理之中，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。以強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平為目的，努力做到讓“雙減”工作“加分”，推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量在“雙減”中“增質(zhì)”。

一是創(chuàng)建主題教研模式。為提高主題教研的效果，各學(xué)校結(jié)合實際構(gòu)建新型教研模式，領(lǐng)導(dǎo)帶動、個人主動、任務(wù)驅(qū)動、交流互動、實踐行動。多策并用，推動教科研逐步走向深入，全面提升各科教師專業(yè)素養(yǎng)，努力營造良好的教學(xué)研修環(huán)境與氛圍。

二是推進(jìn)集體備課活動。學(xué)校教師圍繞課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)法等方面進(jìn)行集體研討。在課堂教學(xué)實踐中，教師根據(jù)課堂生成及時調(diào)整課堂教學(xué)，課后及時總結(jié)反思，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行補充修改。上課教師充分發(fā)揮群體智慧，集思廣益，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升。

三是開展多層次公開課活動。為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，各校積極開展多層次、多形式的公開課活動，如優(yōu)秀教師示范課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報課等，不斷挖掘有學(xué)科特色、個人風(fēng)格的樣板課堂。教師在聽課、說課、評課、教學(xué)反思、撰寫案例的過程中，共同交流探討、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補短、共同進(jìn)步的目的，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)質(zhì)量。