為促進(jìn)“雙減”政策落地生根，豐富學(xué)生課后托管服務(wù)內(nèi)涵，開化縣何田鄉(xiāng)中心小學(xué)充分挖掘勞動教育內(nèi)涵，打造家、校、社三位一體的“三化三育”課程育人模式，整合融通各種教育資源，推行五育并舉，讓學(xué)生在知行合一實(shí)踐活動中逐步形成勞動素養(yǎng)，讓勞動教育回歸初心。

一是勞動課堂陣地化，孕育學(xué)生的勞動情懷。依托學(xué)校“紅色”校園文化建設(shè)，將紅色精神與勞動教育相結(jié)合，以“菜園式種植”“花園式管理”方式，在革命烈士紀(jì)念碑兩側(cè)開辟校園勞動教育實(shí)踐基地——菜園、花園、多肉園。學(xué)生們親身體驗(yàn)播種、栽培、收獲的過程，感受植物生長變化，分享自己動手勞動的樂趣和成功的喜悅。此外，還通過“五老進(jìn)校園”“師生制青團(tuán)”等活動，營造濃厚的勞動氛圍，厚植學(xué)生的勞動情懷，在親身實(shí)踐中感悟勞動之美。

二是家庭勞動日常化，培育學(xué)生的勞動技能。家庭勞動教育是學(xué)生學(xué)習(xí)勞育不可缺少的一塊重要基地。學(xué)校與家長形成共識，指導(dǎo)家長與學(xué)生一起制定“家庭勞動清單”“家務(wù)勞動分工表”，讓孩子和家長一起參加家務(wù)勞動。通過開展“周末勞動日志分享”微視頻大賽、21天勞動習(xí)慣養(yǎng)成等活動，給孩子們以展示自己勞動成果的平臺，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

三是社會勞動多樣化，涵育學(xué)生的勞動品質(zhì)。學(xué)校致力于打造學(xué)校、家庭、社會三位一體的勞動教育，充分整合利用社會優(yōu)質(zhì)資源，成立文明小分隊(duì)、義務(wù)宣講團(tuán)。組織學(xué)生走進(jìn)村社、中共浙皖特委舊址等地開展職業(yè)體驗(yàn)、勞動研學(xué)、巡河護(hù)河、植樹護(hù)綠、義務(wù)宣講等活動，充分發(fā)揮勞動教育“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”等育人價值，涵育具有堅(jiān)持、節(jié)儉、樸素、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新等核心品格的何小少年。（陳向航 汪敏 供稿）