江山市努力探索“雙減”背景后主動(dòng)發(fā)展的勞動(dòng)教育模式，落實(shí)勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中立德、增智、明理、強(qiáng)體、育美。近日，省教育廳確定了100所學(xué)校作為省勞動(dòng)教育基地學(xué)校，衢州市有8所學(xué)校入選，其中江山市有3所學(xué)校被評(píng)為勞動(dòng)教育基地學(xué)校。
一是因地制宜，劈勞動(dòng)基地。“農(nóng)場(chǎng)主”的種植園。傾心打造學(xué)校“種植園”，開(kāi)辟一畦畦菜地，每一塊菜地都“承包”給中高年級(jí)的各個(gè)班級(jí)。利用晚托管時(shí)間及周末假期，選擇適合本季度生長(zhǎng)的蔬菜，建議在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)開(kāi)墾、除草、播種、澆水、施肥等勞動(dòng)技能。“小果農(nóng)”的百果園。針對(duì)大多數(shù)學(xué)校習(xí)慣種植橘樹(shù)、柚子樹(shù)、桃樹(shù)等果樹(shù)，分配至各班，負(fù)責(zé)果樹(shù)養(yǎng)護(hù)、澆水、除草、捉蟲(chóng)、“穿冬衣”等，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受責(zé)任意識(shí)，體會(huì)豐收快樂(lè)。“小主人”的校園。建立班級(jí)勞動(dòng)基地，合理設(shè)置潔具存放點(diǎn)，購(gòu)置掃把、畚斗、垃圾袋等，每日早中晚清掃廣場(chǎng)、操場(chǎng)、小徑等場(chǎng)所。
二是“1+X”課程，提勞動(dòng)素養(yǎng)。將勞動(dòng)教育納入教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課程建設(shè)，開(kāi)展多樣化勞動(dòng)實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育。即一門(mén)必修課程——省編《勞動(dòng)》課程+勞動(dòng)項(xiàng)目化課程+節(jié)日勞動(dòng)課程+特色勞動(dòng)課程。1門(mén)必修課——省編《勞動(dòng)》課程。安排專(zhuān)職教師堅(jiān)持上好勞動(dòng)課，同時(shí)配套相應(yīng)勞動(dòng)工具包輔助教學(xué)。勞動(dòng)項(xiàng)目化課程。結(jié)合學(xué)校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)，將勞動(dòng)教育與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有機(jī)相融，探索開(kāi)發(fā)以創(chuàng)意制作為主勞動(dòng)項(xiàng)目化課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。勞動(dòng)節(jié)日課程。以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，挖掘節(jié)日資源，開(kāi)發(fā)節(jié)日創(chuàng)意勞動(dòng)課程，寓勞潤(rùn)德、寓勞育美、寓勞創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。特色勞動(dòng)課程。少年警校：聯(lián)合公安部門(mén)開(kāi)設(shè)“少年警校”，培養(yǎng)小“交警”，協(xié)助維持放學(xué)路隊(duì)秩序，彌補(bǔ)值崗力量。種子探秘：開(kāi)啟了“種子探秘之旅”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。從一粒種子的領(lǐng)養(yǎng)開(kāi)始，經(jīng)歷播種、發(fā)芽、成長(zhǎng)、收獲的整個(gè)周期，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物及生長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的田間耕作與管理。
三是多彩活動(dòng)，礪勞動(dòng)品質(zhì)。特色勞動(dòng)節(jié)。確定每年五月為全市勞動(dòng)節(jié)，圍繞學(xué)生日常生活中勞動(dòng)技能開(kāi)展勞動(dòng)比賽。因年級(jí)落實(shí)勞動(dòng)技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)，一年級(jí)穿衣服、系鞋帶；二年級(jí)整理書(shū)包文具；三年級(jí)扎頭發(fā)疊衣服；四年級(jí)包書(shū)皮；五年級(jí)釘紐扣；六年級(jí)創(chuàng)意插畫(huà)。職業(yè)新體驗(yàn)。家務(wù)勞動(dòng)篇：為每個(gè)年級(jí)的學(xué)生制定了可操作性強(qiáng)、可靈活調(diào)整的家務(wù)勞動(dòng)清單，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起優(yōu)化形成個(gè)性化家務(wù)日歷，鍛煉學(xué)生的日常生活勞動(dòng)能力。練攤創(chuàng)業(yè)篇：利用假期，以班級(jí)為單位開(kāi)展“賺ｘ元錢(qián)要多久”的體驗(yàn)活動(dòng)。在家長(zhǎng)的支持下，學(xué)生在游覽橋、公園等地?cái)[攤，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的辛苦。職業(yè)體驗(yàn)篇：利用寒暑假，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，體驗(yàn)廚師、警理發(fā)師、清潔工、公交車(chē)司機(jī)、超市導(dǎo)購(gòu)等不同種類(lèi)職業(yè)的工作，感受勞動(dòng)的艱辛，增加對(duì)勞動(dòng)精神的體悟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。
四是多元評(píng)價(jià)，展勞動(dòng)成果。在開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐的同時(shí)，構(gòu)建了新型勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。線上+線下的多元評(píng)方式。線上：依托江山市“慧勞動(dòng)”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全市（校）勞動(dòng)體驗(yàn)線上同交流。借助“書(shū)僮”智慧校園打分系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)包干區(qū)打掃情況線上評(píng)定。線下：勞動(dòng)專(zhuān)職老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)；每學(xué)期初，根據(jù)假期勞動(dòng)作業(yè)的班級(jí)分享交流，每班評(píng)選五名勞動(dòng)類(lèi)“優(yōu)秀假日隊(duì)員”。多元評(píng)價(jià)主體。通過(guò)自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方式，根據(jù)“慧勞動(dòng)”平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，評(píng)選“家務(wù)小能手”，利用各校勞動(dòng)技能大賽，通過(guò)師評(píng)、生評(píng)的方式，評(píng)選出各年級(jí)的“金巧手”和“銀巧手”。多元評(píng)價(jià)展示。要求各校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，通過(guò)展板、展臺(tái)等形式展出學(xué)生假期勞動(dòng)作品；校勞動(dòng)技能大賽后，在課程館展出學(xué)生勞動(dòng)作品；組織每學(xué)期一次“勞動(dòng)征文”，展示家校勞動(dòng)共育成果。下一步，江山市將繼續(xù)多渠道融合勞動(dòng)教育資源，拓寬勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)品質(zhì)。