為全面落實(shí)“雙減”政策，充分發(fā)揮優(yōu)秀教育人才、專家名師的引領(lǐng)、示范作用，開(kāi)化縣積極承辦衢州市初中語(yǔ)文優(yōu)秀教育人才（市級(jí)以上）“培優(yōu)”送教活動(dòng)。

一是教學(xué)展示。上課老師以九下第二單元整體教學(xué)為主題，以一組作品多層視角的組合激趣導(dǎo)入，引出敘事性作品的涵義，導(dǎo)出敘事性作品多層視角閱讀模型。通過(guò)預(yù)測(cè)、聯(lián)系、發(fā)問(wèn)、驗(yàn)證、還原、修正、代入，環(huán)環(huán)相扣，循循善誘，始終牽引著學(xué)生們的思維。突出新增內(nèi)容，關(guān)注知識(shí)生成，引導(dǎo)學(xué)生以習(xí)得策略，從文本內(nèi)走向文本外。

二是主題交流。圍繞“小說(shuō)風(fēng)格的梳理與探究”“小說(shuō)敘述視角的表達(dá)效果”“通過(guò)分析情節(jié)沖突走向?qū)χ黝}的理解”“運(yùn)用閱讀期待策略讀懂小說(shuō)”四個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)作《聚焦核心知識(shí)，開(kāi)展有效教學(xué)》主題交流。注重“類”的教學(xué)，化單篇為單元，化單元為整體，幫助學(xué)生提煉、建構(gòu)、遷移、運(yùn)用。

三是專題講座。市教研員鄭慧老師以小說(shuō)閱讀為例，強(qiáng)調(diào)要打破套路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力，帶領(lǐng)學(xué)生煉制核心知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。并以試題為例，悉心引導(dǎo)老師們明白考查背后的核心知識(shí)，讓其真正明白“萬(wàn)里之船，成于羅盤”“師指一條路，燭照萬(wàn)里船”。（許小軍 汪敏 供稿）