作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的重要手段，也是鞏固知識(shí)、提升能力、發(fā)展思維的重要載體與抓手。柯城區(qū)學(xué)校做到學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì)增效，為“雙減”增加新的動(dòng)力。

一是雖“減”有層，尊重差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在個(gè)體差異，為避免作業(yè)設(shè)計(jì)“一刀切”造成的一些學(xué)生“餓著”、一些學(xué)生“撐著”的現(xiàn)象，柯城區(qū)學(xué)校在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)進(jìn)行分層，除必做的基礎(chǔ)題外，設(shè)置提高題和拓展題，讓學(xué)有余力、興致高的學(xué)生去完成。分層的目的是讓每個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中得到成功的體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)能力突出者有“露一手”的機(jī)會(huì)。

二是隨“減”而變，別樣評(píng)價(jià)。各學(xué)校針對(duì)一二年級(jí)初始學(xué)段的特點(diǎn)，改變?cè)u(píng)價(jià)形式，強(qiáng)化評(píng)價(jià)過(guò)程，改進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)施“分類設(shè)計(jì)、個(gè)性評(píng)價(jià)”的策略，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展水平。通過(guò)親切詢問(wèn)、談話交流、情景互動(dòng)，完成個(gè)性化的學(xué)科素養(yǎng)測(cè)評(píng)，讓評(píng)價(jià)助力學(xué)生成長(zhǎng)，讓評(píng)價(jià)賦能學(xué)生成長(zhǎng)，讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三是隨“減”而增，樂(lè)學(xué)作業(yè)。柯城區(qū)學(xué)校引入項(xiàng)目化作業(yè)這一新型教育方式，它將傳統(tǒng)作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N更具實(shí)踐性、創(chuàng)新性和探索性的學(xué)習(xí)方式。這種作業(yè)形式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這類作業(yè)不但豐富了作業(yè)形式，也讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中展現(xiàn)個(gè)人魅力，激勵(lì)自我發(fā)展。