隨著“雙減”政策的不斷落實(shí)，“以勞促學(xué)、以勞育德，讓學(xué)生的成長(zhǎng)不止于課堂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣”，勞動(dòng)教育正一步步走進(jìn)課堂，充實(shí)學(xué)生們的校園生活。“生活即教育，勞動(dòng)即課堂”，衢江各學(xué)校注重勞動(dòng)教育，通過(guò)形式多樣的勞動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)勞動(dòng)中接受勞動(dòng)教育，進(jìn)一步落實(shí)“五育并舉”，促進(jìn)“雙減”政策有效落實(shí)。
一、衢江區(qū)第一小學(xué)開(kāi)展“以勞培能以花育人”勞動(dòng)教育主題活動(dòng)
為充分發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的活動(dòng)理念，衢江區(qū)第一小學(xué)開(kāi)展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂——種植百合的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。種植活動(dòng)開(kāi)始前，家長(zhǎng)代表在教室里給同學(xué)們細(xì)致地介紹了百合的形態(tài)在學(xué)校的“歸園花居”，在老師和家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，同學(xué)們分成兩組：一組完成給土壤松土的工作，百合對(duì)土壤有很高的要求，大家在種植土里加了椰糠和珍珠巖，讓土壤更疏松、透水。另一組同學(xué)整理花盆，由于百合要深栽，所以選擇深盆，并把花盆里原有的泥土都清理干凈。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”家長(zhǎng)進(jìn)課堂為同學(xué)們打造一個(gè)有趣且富有教育意義的活動(dòng)，讓同學(xué)們了解園藝種植的基本知識(shí)和技巧，培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校正是通過(guò)勞動(dòng)教育活動(dòng)為學(xué)生的身心健康、人與自然和諧共處奠定基礎(chǔ)。學(xué)校把勞動(dòng)教育融入學(xué)生的成長(zhǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成中，真正落實(shí)勞動(dòng)教育，助力同學(xué)們的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，讓“雙減”政策在校園落地生根。
二、衢江錦繡學(xué)校舉行三“味”“蔬”屋開(kāi)園儀式
為了迎接錦繡首屆農(nóng)場(chǎng)的開(kāi)園，在校園里掀起了命名大PK，通過(guò)由學(xué)生、教師組成的評(píng)委團(tuán)評(píng)選，三“味”“蔬”屋入選為錦繡農(nóng)場(chǎng)的首屆特等獎(jiǎng)場(chǎng)標(biāo)；育夢(mèng)圃、落英園、德園等入選錦繡首屆農(nóng)場(chǎng)十大場(chǎng)標(biāo)。學(xué)校在學(xué)校農(nóng)場(chǎng)里給每個(gè)班分了一塊土地可以任其支配，種什么植物，取什么名，都由學(xué)生自己做主，學(xué)生參與熱度很高。徐理校長(zhǎng)說(shuō)，植樹(shù)造林，共享藍(lán)天白云，成為大地的守護(hù)者從錦繡學(xué)子做起。她囑咐學(xué)生要向植物學(xué)習(xí)，努力向下扎根，努力向上生長(zhǎng)，熱烈擁抱生活。錦繡學(xué)校堅(jiān)持五育并舉，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的青少年。
三、“種初心植未來(lái)”衢江多個(gè)學(xué)校開(kāi)展春耕系列活動(dòng)
“生活即教育”，大自然是我們最豐富的教育資源，種植與收獲活動(dòng)是孩子們最好的體驗(yàn)。勞動(dòng)創(chuàng)造了人,也發(fā)展了人，為了讓孩子們親近自然，體驗(yàn)勞作的辛勞收獲探究的成功。衢江多個(gè)學(xué)校通過(guò)圍繞春耕活動(dòng)，重視勞動(dòng)教育，助力孩子實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)歷”到“經(jīng)驗(yàn)”，在勞動(dòng)中,學(xué)生鍛煉了身體,發(fā)展了才能,體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。
衢江各學(xué)校堅(jiān)持常態(tài)化開(kāi)展勞動(dòng)課程，充分利用學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，設(shè)置豐富多彩的勞動(dòng)課程，提高學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，讓勞動(dòng)教育在學(xué)校落地生根。指導(dǎo)學(xué)生從“課本”到“生活”，在勞動(dòng)中發(fā)展學(xué)生身心，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，助力“雙減”。