江山市認真落實科學課程標準，立足科學核心素養(yǎng)，積極探索合作推進科學教育優(yōu)質發(fā)展舉措，共研共探科學教育發(fā)展新路徑。

一是組織三地同屏課堂展示。圍繞“新課標”，聚焦“高階思維”“原有認知”和“驅動問題”等要素，來自江山、金華、紹興的三地科學骨干教師為大家展示了《比較相同距離內(nèi)運動的快慢》《運動的小車》《廚房里的物質與變化》三節(jié)示范課。三堂示范課共同體現(xiàn)了在真實的情境引入驅動性問題，讓孩子學會去解決復雜問題；教材的處理都關注到孩子的原有認知，讓學習更科學；非常關注高階思維的培養(yǎng)，實踐活動處處指向核心素養(yǎng)，關注了高階思維的培養(yǎng)，課堂中對學生表現(xiàn)性評價的設計和展示非常有成效等特色。

二是開展線上線下學術交流。借力“山海協(xié)作”“城鄉(xiāng)結對”等開展科學學科專場展示研討，舉行江山、柯橋兩地“新課標新課堂”學術交流活動。邀請省特級教師金華市金東區(qū)江美華老師及工作室學員來江交流指導，線上線下同步開展深入學習新課標，探尋高效的教學新方式。

三是聚焦熱點燃點專家引領。省小學科學學科正高級教師江美華老師帶來了《STEM理念：重構科學教材內(nèi)容學習方式的新路徑》講座。創(chuàng)造性地提煉出了基于STEM理念重構科學教材內(nèi)容的學習方式的三條新路徑。從基于STEM理念重構“單元內(nèi)容”、基于STEM理念重構“課時內(nèi)容”、基于STEM理念重構“科學概念”三方面闡述了自己的見解，列舉了詳實的實踐課例，啟發(fā)教師大膽進行教學實踐。江山市姜紅玉老師介紹了中山小學科學組在表現(xiàn)性評價探索中的實踐和反思。從表現(xiàn)性評價嵌入課程綱要、事件型任務的表現(xiàn)性評價的設計與實施例談、表現(xiàn)性評價設計與實施的反思三方面分享了中山小學的探索。