江山市深入貫徹《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，以提升學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以構(gòu)建實施特色化層級化課程體系為途徑，以課內(nèi)外探究實踐活動開展為抓手，著力學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提升。
一是濃郁科技氛圍，弘揚(yáng)科學(xué)精神。落實將科學(xué)精神的學(xué)習(xí)與踐行融入校園文化總布局，通過布設(shè)展板、印制書簽、舉辦科技節(jié)等，凸顯學(xué)校科技教育特色，加大對科學(xué)教育的宣傳引導(dǎo)力度，激勵學(xué)生樹立科技報國遠(yuǎn)大志向。充分利用校內(nèi)連廊、墻面、柱子展示中外卓越科學(xué)家和優(yōu)秀學(xué)生科技類獲獎事跡，強(qiáng)化榜樣激勵，營造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的濃郁氛圍。通過舉辦科技節(jié)，精心遴選每屆科技節(jié)主題，為各年級學(xué)生量身定制比賽和展示項目，為孩子們搭建實踐探索、學(xué)習(xí)交流和展現(xiàn)自我的平臺。
二是健全課程體系，提升綜合素養(yǎng)。聚焦真實問題的發(fā)現(xiàn)和學(xué)科融合教學(xué)，通過抓實國家課程教學(xué)，綜合實踐、STEAM、融學(xué)科項目化課程的持續(xù)開發(fā)與實施，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合實踐能力。持續(xù)推進(jìn)科學(xué)國家課程實施的改進(jìn)與優(yōu)化，通過新課標(biāo)共研，表現(xiàn)性評價嵌入課程與教學(xué)的探索實踐，實施啟發(fā)式、探究式教學(xué)，“實驗考查、人人過關(guān)”等舉措，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)對學(xué)生有針對性的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)，全力落實課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。綜合實踐以中山小學(xué)的《小學(xué)綜合實踐微型課程開發(fā)研究》龍頭課題為引領(lǐng)，聯(lián)合15校開發(fā)系列微型課程，建議科技類“創(chuàng)意實驗”課程設(shè)置28課時，自然環(huán)保類課程7課時，在三至五年級教學(xué)實施中不斷完善優(yōu)化。指導(dǎo)中山小學(xué)、上余小學(xué)等5校聯(lián)合開發(fā)“燈豐造極”STEAM課程，以制作智能走馬燈為驅(qū)動性任務(wù)，通過12課時教學(xué)，讓學(xué)生全面認(rèn)識燈的功能及構(gòu)造，深入了解其工作原理，設(shè)計制作既具傳統(tǒng)特色又有現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的新型走馬燈，在傳承與創(chuàng)新中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，被省評為精品課程。自2020學(xué)年以來，結(jié)合學(xué)科核心概念，5校聯(lián)盟已開發(fā)并實施一至六年級以科學(xué)為主線的進(jìn)階式跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)課程4個：《秤里乾坤》《解密食品添加劑》《神奇的紙張》《成長的秘密——從繭到禮》，每個課程分6學(xué)時實施。
三是創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，體驗探究之趣。正確認(rèn)識只有基于教學(xué)內(nèi)容拓展和學(xué)生真實需求的科學(xué)探究實踐作業(yè)，最富挑戰(zhàn)性，最能激發(fā)學(xué)生興趣，最能有效培養(yǎng)學(xué)生深度思維，分工合作、動手動腦，最充分體驗科學(xué)探究的樂趣。通過創(chuàng)新設(shè)計科學(xué)課后實踐作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識解決實際問題的能力。如在學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿原理后，設(shè)計布置小小桿秤了解設(shè)計、制作改進(jìn)、稱重測試等系列作業(yè)；在學(xué)習(xí)了光的相關(guān)知識后，布置課后作業(yè)《我的太陽能熱水器》制作實踐。常態(tài)開展自然筆記活動，通過手繪圖文的方式，記錄在自然及生活中所看、所想、所感，引導(dǎo)學(xué)生在完成自然筆記創(chuàng)作的過程中走進(jìn)自然、認(rèn)識自然，洞悉自然，提高學(xué)科綜合素養(yǎng)，學(xué)會科學(xué)的觀察與研究方法。創(chuàng)新假期實踐作業(yè)，持續(xù)提升家長科普意識和學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，利用每個寒暑假，為各年級學(xué)生精心設(shè)計“我愛科學(xué)”板塊，布置科學(xué)實踐和科普刊物閱讀類作業(yè)。
四是開展校外實踐，感悟科學(xué)魅力。組織企業(yè)參觀實踐，倡導(dǎo)各校就近聯(lián)系組織學(xué)生到科技類企業(yè)參觀學(xué)習(xí)及科技大篷車進(jìn)校園活動，通過開展場景式、體驗式科學(xué)實踐，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和探求欲。開展校外研學(xué)實踐，要求學(xué)校在每年的研學(xué)中安排科學(xué)探究類項目，積極推動科學(xué)教育向校外拓展。通過研學(xué)，既加深了對課上所學(xué)知識的理解，又讓孩子對地球變化與生活息息相關(guān)的科學(xué)知識有了切身體驗。指導(dǎo)長期種植實踐，不斷創(chuàng)新載體，通過邀請專家指導(dǎo)、專題課堂研究、發(fā)放指導(dǎo)手冊、設(shè)計九宮格記錄單等舉措，面向全體學(xué)生，開展長期性科學(xué)融勞動項目化家庭種植活動，引領(lǐng)學(xué)生在播種養(yǎng)護(hù)、探究記錄、展示交流等過程中，充分感悟科學(xué)種植的魅力。