方法和習慣是學生成長的雙翼。為全面落實“雙減”政策，提升數(shù)學學科教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，開化縣積極開展“雙減”背景下的專題研討活動，為學生構(gòu)建發(fā)展支架，讓學生真正成為學習的主體，真正做到以“學”為中心。

一是以課促研，精耕細作。上課老師站在大單元的宏觀視角下，以正方形中的半角模型為主線貫穿整節(jié)課，通過一題多變、一題多解的形式逐步引導學生學會審圖。并在課堂中通過添條件畫圖等方式加深學生對數(shù)學知識的理解，以及對數(shù)學模型認識。整個過程思路清晰，由淺入深，層層遞進。

二是以評促教，深度研討。聽課教師充分肯定上課老師教學設計流暢，思路清晰，課堂節(jié)奏把握好，知識落實到位。上課內(nèi)容注重滲透數(shù)學思想、關(guān)注定位定量研究。在教學上要求本質(zhì)化、講究數(shù)學學習的通性通法，從而潛移默化加強學生數(shù)學素養(yǎng)。

三是專題講座，引領成長。教研員以“學以養(yǎng)思，習之得法，育函素養(yǎng)”為主題，開設專題講座，對數(shù)學學科教學進行方向性指導。要求教師要認真研讀《課程標準》與教材變化，注重精細課堂教學五環(huán)節(jié)的設計和管理，探索“好作業(yè)”的設計標準與實踐，進一步明確新學期的方向和目標。（汪敏 鄭磊 供稿）