今年初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施全省統(tǒng)一命題，是對(duì)全市初中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一次大檢驗(yàn)。近日，江山市召開(kāi)“用數(shù)據(jù)尋找對(duì)策”質(zhì)量提質(zhì)行動(dòng)部署會(huì)。

一是精準(zhǔn)分析，勠力補(bǔ)短。各校要開(kāi)好各級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，發(fā)揮數(shù)據(jù)診斷功能，精確把握學(xué)校教育質(zhì)量走向，加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，在強(qiáng)化管理、深化研究、細(xì)化措施中找準(zhǔn)突破點(diǎn)。學(xué)校層級(jí)要亮?xí)袢w教師的教學(xué)成績(jī)，選樹(shù)標(biāo)桿,讓成績(jī)優(yōu)秀的老師露露臉；倒逼進(jìn)位，協(xié)助成績(jī)欠佳的老師查找原因，制訂措施，凝聚斗志，提升質(zhì)量。教研組（備課組）層級(jí)要分析命題的思路、學(xué)生知識(shí)的雙向目標(biāo)達(dá)成度、存在的教學(xué)問(wèn)題等，通過(guò)分析讓各學(xué)科教師、備課組長(zhǎng)做到知己知彼，心中有數(shù)，定位準(zhǔn)確，為今后教學(xué)提供依據(jù)。教研員要帶領(lǐng)教師精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究解讀教材，靶向發(fā)力，要以具體試題為例，講解核心素養(yǎng)的試題命制思路，為一線老師指明新課標(biāo)下中考試題命制方向，讓老師少走彎路。集團(tuán)領(lǐng)頭學(xué)校要發(fā)揮引領(lǐng)作用，與附屬校管理同頻同振，教學(xué)互補(bǔ)互學(xué)。

二是緊抓兩頭，分層施教。教師要根據(jù)不同學(xué)生的需求，分層分類(lèi)制定學(xué)習(xí)方案，做好過(guò)程管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)熱情。要著力抓兩頭促中間，重點(diǎn)放在學(xué)困生轉(zhuǎn)換上。要樹(shù)立轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生同等重要的思想，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化成功點(diǎn)贊，對(duì)學(xué)困生要不放棄、不拋棄，一人一策。科任老師要利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析薄弱知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)困生傾注更多的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)困生親其師，信其道，從而提高學(xué)科的興趣，提高學(xué)科成績(jī)。

三是正確導(dǎo)向，科學(xué)評(píng)價(jià)。進(jìn)一步健全完善激勵(lì)機(jī)制，形成正確的發(fā)展導(dǎo)向，以科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，衡量學(xué)生發(fā)展水平、教師專(zhuān)業(yè)水平與學(xué)校辦學(xué)水平，讓教育評(píng)價(jià)在推進(jìn)教育提質(zhì)上發(fā)揮更大的作用。用好教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)賢的獎(jiǎng)勵(lì)資金，獎(jiǎng)勵(lì)要向一線老師傾斜，向貢獻(xiàn)度最高的老師傾斜，充分發(fā)揮學(xué)校老師的積極性。