江山市賀村一小積極培養(yǎng)學(xué)生必備勞動能力，勞動教育以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美、以勞創(chuàng)新，為“雙減”賦能。

一、注重實踐體驗，堅持育人導(dǎo)向

新時代呼喚新樣態(tài)的勞動教育。學(xué)校充分重視家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機(jī)會，鼓勵孩子主動參與、自己動手，堅持不懈進(jìn)行勞動，將勞動意識轉(zhuǎn)化為態(tài)度，將勞動行為轉(zhuǎn)化為技能，將勞動實踐轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，積極開展家校共育實踐活動，增加學(xué)生勞動知識，培養(yǎng)學(xué)生技能，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識；引導(dǎo)參與社區(qū)服務(wù)，快樂自己，幫助別人，培養(yǎng)孩子對社會的責(zé)任感。

二、注重創(chuàng)新探索，體現(xiàn)時代教育

把握勞動教育基本內(nèi)涵，打造勞動教育課程體系，開展“四園聯(lián)動”勞動教育。一是校園勞動。以學(xué)生打掃教室和校園包干區(qū)為主體，根據(jù)已建立并實施的管理評價機(jī)制自主管理為主，成立文明監(jiān)督崗負(fù)責(zé)檢查、評價。五項競賽每周評一次，分“金穗班級”和“銀穗班級”。在檢查過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)25個紀(jì)檢大隊委服務(wù)崗位、13個宣傳大隊委服務(wù)崗位、12個禮儀大隊委服務(wù)崗位，48個文明中隊委服務(wù)崗位，隨時隨地的為學(xué)生提供勞動實踐體驗活動。既激發(fā)了學(xué)生自覺勞動的積極性，又鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

2.田園勞動。學(xué)校在校內(nèi)開辟了“開心農(nóng)場”實踐基地。各年級學(xué)生以中隊為引領(lǐng)，以班級為單位，在“開心農(nóng)場”里認(rèn)領(lǐng)一壟地，老師通過抓鬮的方式，每人認(rèn)領(lǐng)一壟地。學(xué)生以班級為單位在勞動實踐指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下成立勞動小隊輪流進(jìn)行勞動學(xué)習(xí)，通過墾地播種、播種育苗、拔苗種植，對本班菜地進(jìn)行管理。老師學(xué)生一起干，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實踐氛圍。通過一系列種植和研究實踐活動，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟地觀察周圍的事物和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的勞動技能和動手實踐能力，使學(xué)生體驗到自我探究帶來的快樂，享受成功帶來的喜悅。

田園勞動以親身體驗管理學(xué)校開心農(nóng)場中的班級“一米菜園”促學(xué)生能力提升，通過一系列種植和研究實踐活動，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟地觀察周圍的事物和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程，提高學(xué)生的勞動技能和動手實踐能力。

3.家園勞動。以生活小事培育良好習(xí)慣，充分借助全國家校共育平臺，采用周周有主題，事事有清單的形式，以勞動為抓手，體驗與困難打交道，感受勞動帶來的成就感。家校聯(lián)動，利用家長的職業(yè)特長進(jìn)班上課，讓學(xué)生了解到不同職業(yè)的特殊魅力，感恩父母的辛苦。 

4.社園勞動。以社區(qū)、自愿者服務(wù)聯(lián)動參與，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，在實踐中體會生命的高貴正是源于兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)。學(xué)校充分發(fā)揮地理位置優(yōu)勢，將校門口的賀村鎮(zhèn)江濱公園作為紅領(lǐng)巾示范林，開辟校外實踐基地，總面積達(dá)7000平方米。定期組織學(xué)生開展紅領(lǐng)巾示范林的垃圾清理活動，通過自己的勞動成果為美麗賀村建設(shè)獻(xiàn)一份力。

勞動課教學(xué)內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。課程內(nèi)容常改常新，適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。

三、多科協(xié)力合作，多元評價反饋

學(xué)校針對“雙減”政策，為滿足學(xué)生個性化、多元化成長需求，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有課程與活動優(yōu)勢，與美術(shù)、綜合等課程有機(jī)結(jié)合，與學(xué)校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人勞動課程。強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果并重，注重情感和態(tài)度教育，建立激勵機(jī)制，全面客觀評價勞動教育成果。學(xué)校積極鼓勵學(xué)生結(jié)合勞動實踐活動記錄自己的所思所想，如日記、作文等形式，并通過繪畫、攝影記錄“開心農(nóng)場”里的點點滴滴，成為難忘的回憶。

四、結(jié)合學(xué)校文化，開展特色活動

勞動教育要體現(xiàn)學(xué)校特色文化，與學(xué)校校園文化相結(jié)合，結(jié)合德育主題班會，主題隊會，校本課程相關(guān)內(nèi)容，通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展示成果。如學(xué)校每學(xué)期舉行“和美豐收節(jié)”活動，分年級組比一比哪個班產(chǎn)量最高，哪個班菜最大，評出“產(chǎn)量王”、“包菜大王”、“蘿卜大王”、“棒菜大王”、“兒菜大王”。利用“開心農(nóng)場”里的菜品進(jìn)行相關(guān)美食制作，以班為單位開展美食品嘗會。在此項活動中學(xué)生不僅能體驗勞動的快樂，還能在分享成果的過程中收獲對大自然的熱愛和對勞動成果的尊重，繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉奮斗的勞動精神，真正實現(xiàn)五育并舉的發(fā)展目標(biāo)。

建立完善的勞動教育機(jī)制，開足開齊勞動教育課程，加強(qiáng)勞動教育課程特色構(gòu)建，推動全校勞動教育體系建設(shè)。“四園聯(lián)動”，讓學(xué)生參與勞動實踐，提升勞動素養(yǎng)，將勞動實踐納入學(xué)生成長管理，引導(dǎo)學(xué)生主動做家務(wù)、積極做校內(nèi)外勞動，成為賀村一小推進(jìn)“雙減”落實的重要抓手。（姜暉 供稿）