教育評價具有指揮棒作用，其最終目的是為了引領(lǐng)教育，更好地發(fā)展人，塑造人。為全面落實“雙減政策”，衢江區(qū)探索優(yōu)化多元評價方式，全面落實立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、以學(xué)業(yè)質(zhì)量評價，促學(xué)習(xí)能力提升

落實“雙減”政策，就要提質(zhì)增效，需要有科學(xué)的評價體系評價教育質(zhì)量。關(guān)于評價學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量方面將課堂評價、作業(yè)評價、期末質(zhì)量檢測有機(jī)結(jié)合起來，分等級綜合評價，每學(xué)期評價一次。關(guān)注學(xué)生課堂紀(jì)律、聽講、發(fā)言、合作等表現(xiàn)，關(guān)注作業(yè)上交、書寫、準(zhǔn)確率等完成情況，關(guān)注背誦、閱讀、表達(dá)、寫作、計算等單項能力提升。特別是一二年級學(xué)生，期末各學(xué)科采用星級評價，將口頭測試和實踐活動相結(jié)合，給予學(xué)生更多的評價機(jī)會和更有人文情懷的評價方式，將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升。衢江錦繡學(xué)校舉行了游園樂學(xué)活動。一年級的老師們別出心裁，將龍元素與香泡評價相結(jié)合，采用七龍闖關(guān)摘香泡的形式，將語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂等學(xué)科特點進(jìn)行融合，讓孩子在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中玩，收獲別樣的精彩。

二、以行為規(guī)范評價，促良好習(xí)慣養(yǎng)成

以行為規(guī)范評價，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，完善教學(xué)常規(guī)管理，立足課堂，以生為本，扎實推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”質(zhì)量提升工程。為切實提高學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范性，進(jìn)一步提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生書寫方面形成比、學(xué)、趕、超的濃厚氛圍，推動良好學(xué)風(fēng)的形成，后溪小學(xué)以“用評比促規(guī)范，以展示促提高”為主題，開展了“作業(yè)優(yōu)秀之星”“作業(yè)進(jìn)步之星”評展活動，以展示促規(guī)范，用評比求提高，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、以體藝勞技評價，促全面健康發(fā)展

為深入貫徹落實“雙減”政策，豐富學(xué)校課程內(nèi)容，推動實現(xiàn)五育并舉。衢江區(qū)東港小學(xué)教師結(jié)合學(xué)生個性化發(fā)展需求，開動腦筋、多師組隊，積極開發(fā)校內(nèi)外資源，創(chuàng)設(shè)了多樣的拓展課程——校級拓展課22個，年級拓展課拓展課41個。衢江區(qū)東港小學(xué)對這63門拓展課程進(jìn)行了考核。小鳳凰田徑拓展課（男隊），訓(xùn)練內(nèi)容主要以培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)為主，通過扎實的基本功訓(xùn)練，讓孩子們在田徑場上強(qiáng)健體魄。校舞蹈隊拓展課程涵蓋了多種類型的舞蹈，隊員們都經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練和反復(fù)的練習(xí)，擁有精湛的舞蹈基礎(chǔ)和技藝。電子創(chuàng)新課程借助多樣的元器件，通過自己的雙手，制作出一個個創(chuàng)新電路，拼接出一個個可以智能尋軌的小等等繽紛課程及多元評價為孩子成長贏得未來。衢江二小的勞動課“有滋有味”，在學(xué)校的勞動教育課上，學(xué)生既能在自己的“農(nóng)場”勞動，還能分享自己的勞動成果，真可謂“有滋有味”。孩子們通過自己的勞動實踐，感受勞動的艱辛，明白美味飯菜來之不易，從而更加珍惜糧食。學(xué)校以關(guān)鍵能力培養(yǎng)和道德品質(zhì)塑造為導(dǎo)向，聚焦勞動素養(yǎng)培育，讓學(xué)生形成自覺勞動的生活習(xí)慣，培育學(xué)生的健康生活意識和必備生活技能，從小養(yǎng)成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動的好習(xí)慣。（傅正燕 供稿）