為進一步落實“雙減”政策，做好課后托管服務工作，常山縣各小學積極結合地域特色，開展傳統(tǒng)游戲進校園、傳統(tǒng)手藝進校園、傳統(tǒng)戲曲進校園等活動，全縣小學課后托管服務內容得到進一步豐富與優(yōu)化。

一是“傳統(tǒng)游戲”進校園。全縣各小學全力推廣傳統(tǒng)游戲進校園的特色，增設了花樣游戲課，打造出“一段一特”的課后托管服務課程。在老師的帶領下，孩子們玩起了跳房子、跳長繩、丟手絹、贏彈珠、滾鐵環(huán)、踢毽子等游戲。游戲雖不創(chuàng)新，但也不過時，老師們重溫了八十年代人的童年生活，學生們也有很大的收獲，感受到傳統(tǒng)游戲帶來的獨特魅力。

二是“傳統(tǒng)手藝”進校園。全縣各學校積極開設傳統(tǒng)手工藝進校園的課程，邀請或聘請手工藝人進校成立民家工作室，提倡傳統(tǒng)手工藝進校園。例如：芳村小學開設民家工作室竹編課程，學校邀請芳村鎮(zhèn)有名的篾匠師傅沈水良進校園為孩子們普及篾竹手工藝知識，不僅豐富了課后服務內容，還有利于傳承傳統(tǒng)工匠手藝。

三是“傳統(tǒng)戲曲”進校園。各中小學校聚焦陽光大課間活動，結合“傳統(tǒng)戲曲”既有資源或校園文化，激活學生興趣，創(chuàng)新大課間活動項目。例如：常山縣第一小學教師自創(chuàng)自編柚娃舞龍操，帶領孩子們走出教室，用體育舞蹈的方式舞出健康，舞出精氣神，在“舞”和“武”中潛移默化地增強文化自信。五里小學幾任校長“接力”傳承校園婺劇文化，在課后服務中滲透婺劇元素，簡化婺劇動作，編排小短劇，讓學生在唱跳中釋放活力，感受文化魅力。（王曉倩 供稿）